大別山講壇--構建德智體美勞全面培養的教育體系

發布時間:2019年10月14日發布人: 來源: 瀏覽次數:

10月14日下午,應我校邀請,長江學者獎勵計劃特聘教授、教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所所長、南京師范大學教育科學學院副院長、博士生導師馮建軍在我校圖書館102報告廳,作了題為《構建德智體美勞全面培養的教育體系》的學術報告。我校理事長高云出席報告會。有關單位負責同志李赟、袁文霞、任哲及教育學院200余名師生共同聆聽了報告會。教育學院名譽院長主持了報告會。

馮建軍以習近平總書記在全國教育大會上的講話和國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中關于“構建德智體美勞全面培養體系”的相關論述為切入點,從四個層面對“構建德智體美勞全面培養的教育體系”進行了剖析闡釋。一是從全面教育產生的歷史過程、馬克思關于人的全面發展學說以及新中國以來對全面發展教育的認識等方面進行梳理。二是對德育、智育、體育、美育、勞動教育的獨特性及其獨特任務進行論述。三是對德智體美勞五育的相互融通進行辯證分析。四是從明確教育目標,樹立“全方位”的教育觀念,實施全學科、全方位、全過程育人活動、推進與完善綜合素質的評價四個方面提出了構建德智體美勞全面發展培養體系的實踐策略。

馮建軍強調,德智體美勞五育之間既有獨立性,又相互聯系?!拔逵睉恰昂稀?,而不是“分”,不能將五育劃分作為實際工作職能分工的基礎。教育中的每一項活動、學校的每一項工作、每一個教師都承擔著全方位育人的任務。馮建軍表示,信陽學院近年來大力開展實施的全員德育導師制育人工程,即為全員育人、全過程育人、全方位育人的具體實踐。

教育學院名譽院長在主持報告會時說,馮建軍教授的報告非常精彩,內容豐富、邏輯性強,從事實、理論與策略三個維度對構建德智體美勞全面培養的教育體系做了詳細講解。報告深入淺出,風趣幽默,將重要理論話題講得通俗易懂,既傳遞了知識,又傳遞了正能量,將思想教育與學術交流融為一體,充分體現了“課程思政”的效果。

報告結束時,在熱烈的掌聲中,高云為馮建軍教授頒發了信陽學院客座教授聘書。


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